día 1

  • Escribir para lectores

  • Modos de producir y difundir conocimiento

  • Procesos, estrategias de autoría y edición

DÍA 2

  • De la tesis al proyecto de libro.

  • Definir propósito, alcance y destinatario

  • Estructura de libro

Día 3

  • Argumentación científica

  • Lo que NO debemos hacer al escribir un libro

  • Errores comunes al momento de buscar publicar un libro

  • Indicadores de evaluación por pares

  • Lo que debemos tener en cuenta

  • Proceso de publicación

  • Envío de documento a revisión

Día 4

Lo que NO debemos hacer al escribir un libro 

  • No debes pensar que el texto esta listo para publicar. 

  • No debes hacerlo solo

  • No debes dejar los capítulos en el mismo orden (CONSULTA CON TU EDITOR)

  • No debes usar gráficos y tablas como parte del texto

  • No debes dejar todo el trabajo al editor

Errores comunes al momento de buscar publicar un libro 

  • Dejar los objetivos, las preguntas de investigación o hipótesis como títulos en la tesis. 

  • Utilizar los mismos subtítulos de la tesis

  • Utilizar la misma estructura

  • Usar conceptos o definiciones

  • Usar gráficos y tablas para explicar lo mismo. 

  • Usar anexos legales o temas representativos a las instituciones

  • No respetar los derechos de las instituciones

Modelos de argumentación

Construcción desde la 

coincidencia

Benavides (2004) y Yamada(2007) abordan el tema de la equidad a partir del estudio de la educación superior como un factor de movilidad social. Ambos estudios reconocen la importancia que tiene el acceso a la educación superior para obtener mayores oportunidades en el mercado laboral. Para Benavides, «los resultados también nos permiten dilucidar el papel diferenciador que la educación desempeña en la conformación de los patrones de movilidad, aumentado las probabilidades de movilidad ascendente y disminuyendo las probabilidades de movilidad descendente para los hombres con educación superior» (Benavides 2004, pp. 141-142). Sin embargo, como afirma Yamada(2007), los retornos de la educación superior en el mercado laboral, no responde a cualquier educación superior. La educación superior no universitariaotorga tasas de retorno privado y social poco atractivas e, incluso, negativas. Por ello, el autor propone, en cuanto a políticas, una reforma de la educación superior no universitaria para que su rentabilidad sea mayor.

Construcción desde la 

discordancia

Cueto, Guerrero, León, Zevallos y Sugimaru(2007), Rodríguez y Vargas (2005), Lavado y Gallegos (2005), Dagnino (2005) y López de Castilla (2005) estudian el impacto del trabajo infantil en el rendimiento estudiantil. En todos los casos, los investigadores coinciden en determinar que los problemas económicos de las familias y la consecuente necesidad de trabajo de los niños tienen efectos directos en la deserción escolar. Sin embargo, Rodríguez y Vargas (2005) afirman que los niveles de atraso están presentes en todos los niños, independientemente de si trabajan. Alertan que el factor que parece determinar el bajo rendimiento sería el escaso o nulo tiempo asignado a actividades educativas que complementan el trabajo de la escuela.

Construcción desde la 

complementariedad

En la investigación de Eguren, González y De Belaunde (2008) se concluye que los últimos programas de capacitación docente impulsados por el Estado han dejado cierto tipo de aprendizajes en los docentes. Particularmente, el Plan Nacional de Capacitación Docente (PLANCAD) originó algunos cambios positivos en el clima y la democratización del aula, y en el intento por hacer una pedagogía más activa. Este hallazgo es compartido por Yolanda Rodríguez (2004), quien reporta que en aulas multigrados de la zona rural del sur de Lima las maestras mantenían una actitud respetuosa hacia las expresiones de los niños y se preocupaban por recoger los saberes previos de sus estudiantes.

MATERIAL DE CURSO

El material del curso es un extenso de lo presentado en este portal. 

Enviar el documento para revisión de pares según su área de conocimiento hasta el jueves 30 de abril 2020. 

AVISO IMPORTANTE

Envío de borrador de libro de hasta 50 páginas teniendo en cuenta REDACCIÓN CIENTÍFICA, ESTRUCTURA, ELIMINACIÓN DE CONTENIDO NO NECESARIO, REFERENCIAS Y CITACIÓN 

Actividad autónoma

La presentación de cada actividad autónoma será la evidencia de cumplimiento de las 40 horas académicas que permite la certificación del Workshop en proceso. 

Las actividades de este Workshop serán enviadas hasta 30 de junio 2020 de  días después de la finalización del cursos para su gestión a 

ssanchez@grupocompas.org

Grupo Compás - Capacitación 2020